赏识，化腐朽为神奇的魔棒
——观周弘的赏识教育演讲有感
从周弘的赏识教育演讲中，可以得到赏识教育的内涵是很丰富的，然而我最感兴趣的是关于赏识教育中的承认差异、允许失败、呼唤善良，启迪智慧的诠释。在我看来，赏识不仅仅可以应用在对孩子的教育上，同样可以应用对教师的成长上。如果赏识应用得当，就可以使教师得到更好的成长。那么赏识究竟能对教师起到什么样的作用呢？下面谈谈笔者的一些看法。
一、 赏识，建立教师自信
一位新教师A第一次被安排听课的时候，虽有做好的充分的准备，然而辛辛苦苦上完了课，教导处主任却只评了四个字——不知所云。这使A感到很痛心，也造成了很深的伤害，令他很长的时候都在怀疑自己是否能胜任教育这项工作。由于上课失败的阴影让他久久不能散去，在教学上很长时间都未能取得更大的进步。同样是新教师上课，同样是上得不甚成功，然而另外一个领导的做法却截然不同。这位领导除了指出授课者存在的优点和缺点外，更多的是给他一种鼓励。通过对授课者的鼓励，新教师除了感动之外，还产生了一种动力。
从这两件事情可以看出领导的赏识对于建立教师的自信是多么重要。多用赏识的眼光看人，多从教师的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，只有这样教师才能够充满信心的去做好工作。
二、赏识，提高教师能力
B教师连续教了四年初一，可是依然不能得心应手。校长认为，连续教了四年初一成绩依然不理想，这是对该名教师刺激不够。 “树挪死人挪活”，有必要换个年级试试，于是让这名教师去教初二。一个对教育岗位缺乏信心并且教学成绩并不怎么样的人，却能到高一级的年级去任教，这使B很感动，认为这是学校领导对他的信任和赏识，所以暗下决心要为自己争口气。有一次，初二级数学有个优质课竞赛，B当然没有被列入参赛的名单内。然而有一次校长无意中听到一个老师说B在上全等三角形的时候，特地从家里带来两幅一模一样的小孩挂图时，认为B在教学上是有用心思的。于是力排众议，把B列入参赛名单之内。校长的赏识，令B很感动，于是全力以赴的去准备上好这节课。后来这节课虽然没有获奖，但却受到学校老师的好评。而B在这节课的准备、上课过程中，也汲取到很多经验，对于教学也更加从容了。而在教初二这一年中，由于B的教学成绩不错，那一年他第一次被评为“优秀教师”，并顺理成章的升到初三任教。
能力不是天生的，而是靠后天实践获得的。当一个教师的能力停滞不前时，领导是否能够给他足够的赏识并给他一个新的舞台，或许这才是提高教师能力的有效途径。
三、赏识，激发教师热情
C是非师范类的毕业生，由于搭上了政府分配的末班车，虽然对教书千万个不愿，但却又不得不当了一个教师。可想而知，这样的教师对教育会有多少的热情。然而就是这样一位教师，在校报投了一篇文章后，由于得到领导的赏识，于是更加认真写一点东西了，其后陆续在校报、论坛发表一些文章了。由于不断得到校长的赏识和及时鼓励，C的文章写得越来越好了，也开始在各级论文比赛获奖或省级报刊发表。而现在，教育工作对C来说，已经不再是一种痛苦而是一种快乐了。而这一切，都源自于校长对他的赏识。很难以相信，如果没有碰到这样一个能够知人善任，善于激励赏识教师的领导，C的今天就不会是这样一个结局了。
我校在短短两年内，论文在省级刊物发表不仅仅实现零的突破，还达到了7篇，这一切同样离不开校长对这些作者的赏识。
堆在一起的柴火虽能燃烧却不旺，只有把这些柴火拨开才能燃旺。而赏识就像那引旺柴火的神来一拨，把人的激情激发出来。
四、赏识，激发教师潜能
美国心理学家威谱•詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要就是希望别人对自己加以赏识。”他发现，一个没有受过赏识和激励的人仅能发挥其能力的２０％－３０％，而当他受过赏识和激励后，其发挥的能力是赏识和激励前的３－４倍。可见赏识对于一个人的发展至关重要。 而赏识不仅仅来源于领导，还可以来源于同事。一个教师D从来没有当任过班主任，对于能否胜任这份工作一直很是担忧。一次D在班级环境的布置中，布置得很有特色。这事恰好被另一个同事发现并在食堂当着许多就餐教师的面肯定了D，这使D得到了莫大的鼓舞，并从那以后更加注重有创意地对班级进行管理。
一个班主任E曾经为班级建立了一个小网站，本来只是弄着玩玩的。另外一个同事看见这个小网站后，及时的进行点评和肯定。这使E意识到这个网站完全可以建成为班级管理的另外一个平台，于是更加注重这个网站的建设。最终为创建一个优良的班集体发挥出重要的作用。
其实许多的教师是很有潜力的，但这种潜能只有得到及时有效的赏识，才能像活火山一样再度喷发。
五、赏识，促进教师成长
一个教师要成长为一个骨长教师，要的是学习还有时间。虽然有一些教师刚出来教就能够把书教好，然而这些人毕竟是少数。而对于那些不能得心应手的教师来说，领导或同事应该帮助他们做出客观分析，帮助其认真总结经验教训，避免再犯同类错误。更多的时候应该给他们多一些鼓励和赏识。唯有如此，才能更好的促使他们进步。
总之，赏识是一丝丝甘露，它滋润着教师们的心田，让人与人之间都能够感觉得一种愉悦感；同时，它又像是一座桥梁，拉近了人与人之间的距离，更是促进教师快速成长的那一支魔棒。
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