陆游《卜算子咏梅》教学大纲
一.作者简介：
陆游(1125-1210)字务观，号放翁，山阴(今浙江绍兴)人。三十岁，参加礼部组织的科举考试，因为言语触怒了秦桧，进士落地。后被赐进士出身。1163年张浚北伐，陆游为镇江通判。不久，言官以“办说张浚用兵”的罪名，被免职。1175年，四川制置使范成大请他做幕僚。因为有人讥笑他颓放，自号放翁。后被召修史，完成后归隐山阴。陆游一生以恢复北地为己任，百屈不挠，临终赋《示儿》诗，犹念念不忘收复中原。陆游和尤袤、杨万里、范成大并称为中兴四大诗人，而推陆游为首，称中兴之冠，人称为小太白。文章、诗词超万。
二.赏析词文：
1.从“驿外断桥边，寂寞开无主”看梅花的境遇。
“驿站”是古代传递官署文书的交通站，常设在城郊官道旁，不在城内繁华处。“桥”是架在水面之上的交通设施，本是人众来往之处，一“断”字，说明是废桥，荒僻冷落，少有人来。孤独凄凉的处境全靠写景传达，情景交融。“无主”，点出是野梅，无人培育，无人理会，无人欣赏，孑然一身、孤苦无依。“寂寞”二字，将梅花拟人化，既是景语又是情语，既表明了梅花的处境，也寄寓了词人自身的孤独处境。
2.“已是黄昏独自愁，更著风和雨”，说明此时的季节、时晨、天气特征。
季节：从全词看，写的是早春之梅，应为冬末春初。
时晨：黄昏。
天气：凄风冷雨。
3.描绘了一幅怎样的画面?
凄惨阴沉。
4.上片四句中，前后句的语意有何联系?
层层深入：先写处境荒僻冷落，再用“开无主”写其孤苦。既而用“黄昏”这一特定时晨点出“愁”字，最后再用“凄风冷雨”加以强化，将寒梅的凄凉、孤寂、苦难层层写来，程度逐层加深。
5.从上片的寒梅身上可以看出哪些象外之意?
梅的处境、苦难正是作者本人屡遭投降派打击、排斥、诬陷、迫害的象征。正是以恢复中原为己任的爱国志士理想屡遭挫折的缩影。
板书：以梅自喻，托物言志。
6.“无意苦争春，一任群芳妒”这种打击与上片的打击在层面上有何不同?
上片着重于外在形体上的，这两句写打击着重于内在精神上的折磨。
7.“争春”是争夺春天吗?“群芳”是些什么人?群芳为什么要“妒”?
“争春”也是一种比喻和象征，是在剖明心迹，自己并不是阿谀奉承，邀功争宠。
“群芳”应指不理解作者，甚至误解作者的一些人，当然也包括打击排挤作者的投降派。
“妒”的原因是把作者坚持理想，矢志不渝的高洁品质看为是邀功争宠。是不理解作者的一心为国的爱国精神和高洁品质。
8.分析“零落成泥碾作尘”的层深手法。
“零落”写出寒梅倍受风雨打击的悲惨情景;“成泥”是风雨打击，化为腐泥，打击更进一步;天晴以后，泥干为尘，将打击的程度写到无以复加的地步。
层深手法写倍受打击，非为写悲，并不是消极，而是为下文表明心迹张本。“只有香如故”写出了作者九死未悔的高洁品质。
板书：层层深入，张本高洁。
拓展阅读
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