书山有路勤为径、学海无涯苦作舟
小说连载/刘孟虎
周二中午，李振国与赵婉婷相约着，一起吃完了饭。便来到了空荡荡的，二号教学楼里，等着“蹭课”去了。
至于蹭那门课？蹭谁的课？都没有定下来呢。只能从一楼开始，一间挨着一间的，查看着，各个教室门口的课表。
蹭课哪有大张旗鼓的呀？他俩鬼鬼祟祟地、跟做贼似的。就连大厅里执勤的保安，也注意上他们，以为是贴野广告，或发传单的，尾随着上了二楼。
因为，学校周围的商家，总是把大学生，做为自己的目标顾客。常常花钱雇佣学生，在午休时间，潜入教学楼。在卫生间、教室的黑板上、课桌上，贴各种小广告。
有时为了省钱，商家也会亲自出马，装扮成学生模样：背上双肩包，嘴里噙着棒棒糖，双手插在裤兜里，迈开六亲不认的步伐。
等躲过了保安，便一会儿上厕所贴，一会儿进教室贴。快上课了，包里尚有许多小广告，眼看着就贴不玩了。为了不虚次行，他们便把那整沓的小广告，一间一间地，往教室里 r> 每次推开教室门，无论教室有没有人，便把一沓印刷品撒了出去，天女散花似的。不等花儿们落地，他们便去推别的教室门了，等任务圆满完成之后，便成就满满地离开了。
等到，下午上课之前，看着满教室的广告，老师总会骂骂唧唧的，带着同学们先打扫一阵教室。撕掉黑板上的小广告，捡起教室里的小传单，然后才会组织上课呢！
至于卫生间的小广告，就只能由清洁工来收拾了。那小广告多半是培训、考证机构的，也有美发、美容店的，甚至还有按摩、洗脚店的，五花八门，应有尽有。
最后，婉婷他们，在一八级人力资源管理专业教室门口，停了下来。课表显示：这个班下午有两节《劳动经济学》，由刘志勉教授主讲。
婉婷望着振国，似乎在征求他的意见，“这课怎么样？”振国邹着眉头说：“这课好像跟我俩的专业，比较接近啊！不行，咱们下午就蹭这节课吧？”
婉婷说：“我也是这么想的”。振国继续说道：“刘志勉教授，可是人力资源管理专业的带头人啊！不光是学校的名师，听说还是政府的顾问呢！”
“哇——，这么厉害啊！那一定是双师型的老师了？”婉婷诧异地问道，振国说：“应该是吧！”
于是，两个人在教室的最后边，找位子坐下了。那保安发现：着两人既上卫生间，也不进教室，不像是发传单、贴广告的。最终还是打消了疑虑，悄悄地下楼去了。
他两相互对视着，笑了起来，“总算是没有人盯梢了！”开始忙活起来，一边讨论着《劳动经济学》的性质，一边准备着听课笔记。
振国说：“这门课属于应用经济学范畴，是《西方经济学》在人力资源领域的应用吧，应该是人力资源管理专业的基础课”。
婉婷高兴地说：“那就是说，跟咱俩的专业，很接近了？”振国肯定地回答道：“是啊，就蹭这门课吧，对我俩都有用啊！”
陆续有同学来了教室，有认识李振国的，会过来打声招呼：“你们是来查课的吗？”振国尴尬地说：“不是，只是来学习的、学习的！”
刘志勉老师，大约五十多岁，是一位胖乎乎、神采奕奕的男老师。他踩着预备铃声进了教室。望了望教室之后，就忙着课前的准备工作了。
大部分同学背着书包，急匆匆的，能在老师之前，于教室里坐定。也有个别同学空着双手，懒洋洋地度进教室来，在空位上坐了下来，跟树桩子似的，面无表情，似乎还沉寖在，睡梦之中！
婉婷对着振国，低声说道：“看来啊，这个班也有一些，不带教材就来听课的同学啊！”振国朝讲台撅了撅嘴，反问道：“你以为呢？”
婉婷沉默了，刚过一会儿，又说了起来： “这位刘老师的课，一定很精彩！”婉婷似乎很兴奋。振国头也没回，应付着：“何以见得呢？”
婉婷兴致勃勃地，回答道：“你看他满头的白发了吗？鹤发童颜的，好像年富力强的样子，深沉而又稳重……”
李振国“嘘——”了一声，轻声说：“小心被赶出去了！”婉婷终于默不作声了，静静地等着上课。此时，刘老师已经准备好所有工作，正笑容可掬的，在教室里巡视着，单等上课的铃声了。
终于铃声响起来了，教室里顿时安静了下来。刘教师从容地踏上了讲台，绘声绘色地开始讲课了。
“同学们，上节课我们学习了：教材第四章：劳动时间。谁能够代表大家，总结一下呢？”话应刚落，就有很多人举手了，抢着回答问题，这让婉婷感觉到很意外。
刘老师随意地指定了一位男生，让他回答问题。并要求其他同学继续思考，必要时进行补充。只见那位男生，不卑不亢地说道：
首先，明确了劳动时间，是劳动投入的计量尺度。劳动供给，就是劳动时间的供给：有工作日、工作时。
其次，从劳动供给者与企业的立场，分析了劳动供给时间。劳动者劳动供给，在满足生理需求的基础上，需要在劳动与余暇之间进行选择。
企业在利润最大化的目标下，关心的是劳动人数，与劳动时间的选择。它要受到集体作业的影响，并在劳动时间与工作效率之间考量。
最后，是经济发展状况，对劳动时间的影响。以及劳动时间的变化趋势，对经济的影响。
然后，刘老师让几位同学做了补充，每一位同学都回答得非常圆满，非常精彩。《劳动经济学》让婉婷耳目一新，求知的欲望一下子就被调动起来了！
当然，还有一部分同学，一直保持着沉默。他们趴在桌上，好像没有听，也不想回答问题。都低着头，沉溺于手机游戏、聊天、自拍、直播之中。
婉婷想：原来每一个班级，总有沉默的大多数啊！不过这个班积极的少数人，要比自己班的多了许多。一个个思路缜密，口齿伶俐，落落大方，真是让婉婷开了眼界。
接下来，刘老师开始讲授新课了：第五章，生命周期与劳动参与决策。婉婷打开笔记本，认真地记录着，刘老师讲的每一个问题。
生命周期，是指与就业密切相关的人生各个重要阶段，也称劳动力供给生命周期。它包括中国在内的许多国家，存在着生命周期的共同特点：
学制越来越长，结婚年龄的后移，生育率下降，平均寿命的延长等因素。它们共同影响着，当前劳动力市场的供给。
后来讲的内容更有意思了，婉婷注意力集中地听着、记着，唯恐遗漏了，任何一个问题。
首先，是就业与就学的决策。为什么选择就业的年龄，出现了向后推移倾向？主要原因是：大学入学率提高了，人们把大学教育当成了一种投资，一种消费。
其次，是结婚与生育的决策。晚婚晚育成了一种时尚。根据家庭生产函数，家庭生产自给，还是外部服务的选择。家务劳动，消费结构等，对劳动力的影响。
还涉及到结婚经济性决策问题。刘老师饶有兴趣地问道：“同学们啦！人们为什么要选择结婚？也就是说结婚能给人们，带来哪些收益？同时又付出多少成本呢？”
大家的兴趣被调动起来了！回答问题很踊跃，说什么的都有：“可以使两个人的生活成本下降”、“结婚是爱情的坟墓，风险很大”。总之，说结婚好的有，说不好的也有，不一而足。
课堂气氛活跃起来了！就连思想抛了锚，玩手机的同学，也加入到了讨论之中。婉婷也想参加讨论，被振国制止了：“让大家发现了，会佷尴尬的！”
刘老师又说道：“结了婚就需要考虑生不生小孩的问题。哪么，生育子女的成本与收益，又是怎样的呢？”
同学们又开始了热烈地讨论：有人说：“养育孩子成本太大，在当前社会，收益几乎为零！”又有人说：“错误！养育孩子，会给父母亲带来极强的幸福感！”
最后，女生们还是认为，养育子女不够划算的同学居多，因为它会影响女性的劳动参与率。刘老师笑着说：“大家将来都不想养育子女，以后谁来劳动，谁来创造社会价值？谁来赡养我们大家呢？”
这下，同学们都不吭气儿了，陷入了短暂的沉思。过了一会儿，刘老师继续笑着启发道：“现在，你们都认为，养育子女成本太大了，保不齐以后，会改变这种想法。”
于是，大家都不再纠结了，听刘老师提出了下一个问题：“就业与转换工作的决策。刘老师继续启发大家说：影响就业与转换工作的因素有哪些呢？”
同学们又开始开动脑筋了，七嘴八舌地争论着：工作兴趣，工资率，劳动时间，福利待遇等等，基本都认为：还是期望工资收入的影响最大！
也有人认为：信息的影响最大。因为劳动力市场有很大的不确定性，这就需要人们收集各种信息。而收集信息，就必须考虑成本，与边际收入的问题。
刘老师又提出了：退休的决策问题。同学们围绕着法定退休制度，与实际退休年龄的不一致。讨论真正退休年龄的影响因素，及效用最大化的退休机会等问题。
最后还讨论了，我国目前，为什么要推迟法定退休年龄呢？及推迟退休的可能性，对目前人口老龄化的意义，及其对年轻人就业的影响，等一些很现实问题。
不知不觉得，两节《劳动经济学》，在轻松的气氛中结束了。赵婉婷与李振国，没有跟着其他人离开，反倒一直坐在那里，回味着上这节课的情景，感觉意犹未尽。
等刘老师与同学们都离开之后，婉婷才扭过头来，对振国说：“我感觉管理类专业，跟我们经济类专业差距好大呀！”
李振国饶有兴趣的问道：“你说说看，有什么不同呢？”
婉婷沉思了半天之后，抬起头来说道：“管理类专业的学生，比我们专业好学一些，所以课堂气氛活跃、好动。回答问题也非常踊跃，与老师的互动也就频繁了”。最后，婉婷若有所思地问道：“这究竟是为什么呢？”
然后，抬头来望着振国，眼睛一眨一眨，真诚求教着。“你这个问题，问得好啊，一下点中了要害！”婉婷说：“别卖关子了，直接说吧！”
“关键是学管理类专业的都是文科生，我们却是理科生”。婉婷又问道：“这又如何呢？”振国反问道：“那文科生与理科生，差异在哪里呢？”
“你不愧是篮球运动员，又把球传回来了！”婉婷微笑着瞪了他一眼，回答道：“文科生长于感性的形象思维，一般都比较活泼、好动、外向，善于表达，对老师也比较尊重、体贴”。
她说完后，又望着振国，想得到他的肯定。振国不负期望，伸出大拇指，夸奖说：“你说的真好！那理科生的特点又是什么呢？”
“理科生，长于抽象的罗辑思维，喜欢概念、判断、推理过程。性格内向，偏爱冷静，独来独往，多不苟言笑。智商可能高点，至于情商嘛，就不敢恭维了……！”
婉婷话未说完，振国就已经鼓掌了，高兴地说道：“太精辟了！这样一来，你就会知道：金融工程专业，为什么总是死气沉沉的了”。
也是啊！表面冷静，不能代表内心消沉；不回答问题，并不意味着，不会回答，不积极思考问题。课堂气氛不活跃，不代表大家不会互动，不积极学习。
“不过，这蹭课，的确是一件有意义的事情啊！”婉婷深有感触地说道。“要不，古人们讲究游学，今人也热衷于留学，目前国内高校，不是还有交换生制度吗？”振国补充说道。
婉婷笑着说：“唐代韩愈在《原道》中说：坐井而观天，曰天小者，非天小也。以后要多多蹭课，跨专业、夸学科学习啊，不要让这种优质资源，白白浪费了！”
“对啊！望洋兴叹不就是这个意思吗？河伯说：今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
李振国也引经据典的，拽了几句文言。婉婷拍了他一把，开玩笑地说：“不错啊！老兄还是蛮有文化的嘛？”
振国无不讨好地说：“你也不看，这都是跟谁学的呀！”就这样，两个人“哈哈哈”地大笑着，离开了教室，下楼去了。
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