国思：暑假《新高一文言文+诗歌鉴赏+作文专题班》课程简介
【引言】
迈入高中大门，大家会发现，很多语文尖子生到了高中后明显感觉不适，语文成绩平平。
究其主要原因，一是很多同学以为初中底子不错，以为只要在学校常规课堂中按部就班学习即可，从而在思想上不够重视语文;二是高中语文与初中语文存在巨大差异。高中语文考查知识的深度、广度、厚度远甚于初中语文。
实际上，高中和初中是两个区别比较大的学段，它们几乎各自成为两个封闭的系统。国家将高中和初中分为两个阶段，这就决定了课程标准的基本要求会有所不同，会有各自的阶段性特点。高初中语文课程标准的不同，必然造成教学内容的差异、教法学法的差别，从而导致高初中语文教学衔接困难。
初中语文对课外阅读量要求不高，对文学欣赏水平要求不高，阅读理解以课本内容为主，有时甚至直接就是学过的课文内容，而高中几乎不会直接考查课本上内容。初中课文一般篇幅较短，知识容量小、难点少、要求低，而且课时充足，教师便于教学，学生容易接受;高中课文一般篇幅较长，知识容量大、难点多、要求较高而课时紧张，教师难于操作，学生难于学习。最主要的是：课内阅读和课外延展的差别;接受程度和认知深度的差别;文学常识和文化底蕴及时代精神的差别。
对于作文，初中讲求的是文法语句章法，高中讲求的是在此基础上的个性风格，文化底蕴，要求学生厚积薄发，看问题有深度，有思想，有个性。
以文言文、诗歌鉴赏为例，初高中存在以下差异：
一、考查分值的变化：
同为120分满分的试卷，中考文言文、诗歌的分值仅为14分，而高一则升至45分，是初中的3倍多。
二、考查要求的变化：
初中的课程标准淡化语法，致使一些教师和学生的不重视，甚至有些老师根本就不讲授这一部分，“只学不考”变成“不考不学”，结果学生在学习高中的文言文时遇到了很多问题，给高中语文学习造成了许多障碍。
初中文言文只要求理解基本内容，淡化语法、句法、修辞。高中阶段则要求掌握常见的文言实词、虚词、句式、读懂课文，用现代观念审视作品的思想内容和思想倾向。
初中诗歌基本只要求学生读读背背，了解诗歌内容。而高中阶段则要求分析意象，品味语言，发挥想象，掌握表达技巧，感受真情，进行审美。
很多初中语文尖子生到高中成绩直线下滑，其中一个重要因素就是在文言文、诗歌鉴赏上出现了问题。
在中考中，相信许多同学都能够考110分以上，但是到了高一，面对100分的卷子，包括人大附中，整个年级能考上80分的却寥寥无几，稍有不慎，甚至会出现不及格现象。而这种现象，会导致许多新高一学生一下子心理难以承受，进而导致对语文失去兴趣。
另外，议论文写作是高中作文的重点，它更能体现学生的思想性、辩证性，高考中大部分考生选择议论文文体行文，对于新高一的同学而言，提前掌握议论文思维及写作方法至关重要。
为帮助广大学子顺利做好初高中语文学习衔接，提前打下文言文、诗歌鉴赏扎实的学习基础，提前打下扎实的写作基础，国思语文在暑期精心开设“新高一文言文+诗歌鉴赏+作文专题班”课程。
【课程内容】
阅读内容主要包括：
(1)深入读懂文言文;
(2)文言文实词推断及高考高频文言实词深度解读;
(3)文言文虚词推断;
(4)文言文特殊句式;
(5)文言文古今异义和一词多义;
(6)文言文断句与翻译;
(7)古代文化常识学习;
(8)古诗词的意象+题型训练;
(9)古诗词炼字;
(10)古诗词的语言风格+题型训练;
(11)古诗词的思想内容理解+读懂古诗词最有效的13种方法技巧+题型训练
(12)古诗词的表达方式、表现手法、常用修辞+题型训练
(13)高一文言文及古诗词鉴赏重难点训练+各类题型综合训练+总结;
(14)高中期中期末文言文、诗歌鉴赏常见题型及解题技巧讲授;
(15)北京高考喜欢什么样的作文;
(16)议论文写作的思维;
(17)议论文如何快速打开思路;
(18)议论文如何加强说理;
(19)议论文的行文结构。
本文来自国思语文教育
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