特殊句式
句读之不知-宾语前置
惑之不解-宾语前置
不拘于时-被动
学于余-介词结构后置
耻学于师-介词结构后置
师者,所以传道受业解惑也-判断句
其可怪也欤-判断句
不必贤于弟子-介词结构后置
其为惑也,终不解矣-判断句
人非生而知之者-判断句
道之所存,师之所存也-判断句
非吾所谓传其道解其惑者也-判断句 则曰-省略句
通假字
师者,所以传道受业解惑也-受：通“授”,教授
或师焉,或不焉-不：通“否”
一词多义
（师） 古之学者必有师：名词,老师
巫医乐师百工之人：名词,作“专门技艺人”讲
吾师道也：动词,学习
师道之不传也久矣：动词,从师
吾从而师之：以……为师 则耻师：v. 动词 拜师
（之） 择师而教之：代词,指代人 郯子之徒：指示代词,连接定语和中心词,表示统一关系,相当于“这些”、“那些” 古之学者：结构助词,表示修饰或领属关系,译为“的”
道之所存,师之所存也：放在主谓之间,取消句子独立性 句读之不知：结构助词,表示宾语前置
六艺经传,皆通习之：助词,在动词、形容词或表示时间的词后,凑足音节,无意义
词类活用
吾师道也：师,名词活用作动词,学习
吾从而师之：师—意动用法,以……为师
师者,所以传道受业解惑也：惑-形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题
是故圣益圣,愚益愚：圣、愚 形容词作名词：圣人、愚人 小学而大遗-小、大-形容词作名词：小的方面、大的方面
位卑则足羞,官盛则近谀：卑、盛 形容词作名词：卑：卑贱的人、低下的人 盛：势盛位高的人
吾未见其明也.明：形容词作名词,高明.
古今异义
古之学者必有师---学者--- 古：求学的人 今：在学术上有所成就的人
小学而大遗---小学----古：小的方面 今：小学生的学校 今之众人---众人---古：普通人 今：表示大众
师者,所以传道受业解惑也---所以---古：用来……的 今：表示因果关系的连词
吾从而师之---从而----古：跟随并且 今：表目的或结果,是连词
句读之不知---读---古：句子中间需要停顿的地方,读dòu 今：看着文字发出声音,读dú
是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子---不必---古：不一定 今：用不着、不需要 圣人无常师---常---古：永久的；固定的 今：平常的
师道之不传也久矣---道---古：风气 今：道理 无贵无贱---无---古：不论；不分 今：没有
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